Prende il nome di Educazione degli Adulti, il contesto di apprendimento per gli adulti che rientrano nel sistema formale di istruzione e formazione. La funzione di tale apprendimento viene, spesse volte, subordinata allacquisizione teorica di contenuti, tralasciando lo sviluppo di abilità e capacità, che risulterebbero efficaci, non solo alla richiesta istruzionale ma soprattutto al bisogno formativo delladulto che torna a scuola che si coniuga, il più delle volte, con la necessità di un altro binomio, occupazione e occupabilità, unindagine e una ricerca approfondita, in cui lanalisi della domanda e il rilevamento dei bisogni diventano indispensabili per una progettazione traguardata sia sul piano di sviluppo personale che sul piano di inserimento sociale.
La mia particolare esperienza, nella formazione degli adulti, è sorta come docente in un corso serale quando, per una personale disposizione, decisi di utilizzare le competenze del Counselling, come strumento dapproccio allo studente adulto e alla sua realtà, al fine di meglio identificarne i bisogni, le potenzialità e svilupparne capacità e competenze che accrescessero lautostima e lefficacia nelle relazioni.Il Counselling, utilizzato in tal senso,è divenuto lo strumento per vivere la relazione nella classe nel distinguo delle relazioni con il gruppo classe e con le singole persone che lo costituiscono e, facendo emergere, attraverso i contenuti, le singole esperienze, ha favorito lintegrazione dei concetti acquisiti ma soprattutto, proprio la costituzione del gruppo classe, inducendo allanalisi e al confronto delle proprie esperienze cognitive e del vissuto emotivo che le ha caratterizzate.
Il Counselling viene a rappresentare lespressione della relazione discente-docente che, centrato sullascolto profondo della persona corsista che torna a mettersi in gioco in campo scolastico, riesce a far tirar fuori, le delusioni rispetto a precedenti esperienze di abbandoni scolastici, di mancato riconoscimento e mancato sostegno della persona e consequenzialmente, anche un proprio bisogno di rivedersi come individuo e come persona, capace di sapersi rivalutare e porsi in discussione, nello spirito della ricerca di nuovi obiettivi e nuove mete da raggiungere, per una maggiore partecipazione al mondo del lavoro.
Non di secondaria importanza, è anche la ridefinizione di un ruolo sociale al quale, lo Studente Adulto, sente di essere chiamato a partecipare attivamente, non soltanto per dare il proprio contributo ma soprattutto per sentirsene stimolato ad esplorare nuovi spazi, nuovi sogni apparentemente abbandonati nel cassetto.
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